١٩/٠٤/٢٠٠٤

 (لمزيد من المعلومات)

ابحث عن بعض افكار النشاطات المتعلقة بقياس الكتلة والسعة للمرحلة الاعدادية

---

٢٦/٠٤/٢٠٠٤

 (لمزيد من المعلومات)

تعتبر دراسة مفهوم الكتلة والحجم (من خلال سعة بعض الأواني) في المدرسة بالمرحلة الابتدائية والإعدادية فرصة لربط بعض المعارف الهندسية والرقمية والفيزيائية، حيث يكتسب مفهوم القياس معناه إذا كان مرتبطا بنشاطات تم اجراءها بالفصل . يمكن اختراع الالات المستخدمة في القياس (الاناء كمعيار) اواستخدام بعض الأدوات المالوفة (ميزان, كتلة معينة, أكواب مدرجة) يمكننى أن اوضح عمل الكرات الخفيفة وذلك بملء كرات مطاطية بالرمل . ويعتمد ذلك على أخد عدة كرات لها نفس الكتلة . يجب توفر قمع ورمال دقيقة جدا وبالونات من المطاط (نضع واحدة داخل أخرى لتكوين كرة, طريقة أكثر أمانا) المشكلة المطروحة: ماذا يمكن فعله للحصول على كرات ذات كتلة واحدة؟ يقترح التلاميذ عدة طرق، وتعتبر فرصة لعمل قياسات باستخدام الموازين والمجراع (مقياس الجرعات) وأكواب مدرجة وبعض "الآلات المخترعة" يوجد نشاط آخر باستخدام مواد سائلة هذه المرة وتتضمن عمل شراب من الماء (كشراب الرمان على سبيل المثال) يتم تحديد المركب على هذا النحو: مقدار واحد من الشراب مقابل ثلاث مقاديرمن الماء . ويعتبر الكم هذه المرة هو أحد المشاكل المطروحة. تعتبر الكمية غير محددة بما أن التلاميذ لهم حرية اختيار وحدة القياس. يمكنكم فتح مجال للعيد من التجارب باقتراح مواد مختلفة حسب مجموعات الطلاب. هناك مجموعة يتوافر لديها عداد وأوني غير مدرجة، ولكنها كبيرة الحجم عن كميات السائل المتوفرة, ومجموعة أخرى يتوافر لديها أكواب مدرجة لكنها صغيرة الحجم وأخرى يتوافر لديها مقياس وأخرى لديها قطارة وأخرى لديها أكواب مدرجة تستعمل عادة . يطرح المعلم بعد ذلك بعض الافكار للتاكد من النتائج بالاستعانة بكل مجموعة: اختيار المادة الأكثر تاثيراً، وتحديد شكل الخليط المتكون بالنسبة للشراب الذي تم إعداده في البداية (بشكل منتظم) وما الذي يمنع تعيين الطعم أيضا. بمناقشة حول القياسات المرتبطة بالكميات واختيار الأجهزة المستخدمة. من المهم استعمال المواد وأجهزة القياس. يمكن إطالة فترة عرض الوحدات المستخدمة. أتمنى أن أكون قد أجبت على جزء من سؤالك. بالتوفيق , كلوديان تشوب